中国教育报-中国教育新闻网讯（记者张学军韩晓萌）全国人大代表、民盟枣庄市委会委员、枣庄市第三中学教师孙晓颖认为，开展职业体验教育，是推动职业教育资源面向基础教育开放，深入实施素质教育的重要途径，能够帮助学生树立正确的职业观、劳动观和人生观，也有利于改变人们对职业教育的刻板印象。

　　孙晓颖建议，一是标准化建设职业教育基地。支持职业院校进一步扩大面向基础教育的合作交流，规范建设中小学生劳动和职业教育基地和体验中心。

　　二是系统构建职业体验教育课程。中小学要按照必修课要求开设职业体验课程，小学阶段的课程侧重于劳动和职业感知，初中阶段的课程侧重于劳动和职业认知，高中阶段的课程侧重于职业生涯规划。精心设计符合中小学生兴趣的职业体验项目课程，积极宣传展示大国工匠、能工巧匠和劳动者的事迹与形象，开展高年级学生职业生涯咨询，组织中学生观摩、体验技能大赛、职业教育活动，促进学生的全面发展。

　　三是科学构建职业体验师资队伍。支持职业院校教师和中小学教师双向交流任职。聘请具有相关职业背景和丰富实践经验的能工巧匠、专业技术人员、学生家长担任兼职教师。发挥学校实验室、企业、社会场馆等优质资源的功能，将体验活动与中小学生社会实践有机结合，鼓励中小学生跨校体验，让中小学生在体验中受到职业体验教育。

全国人大代表、民盟枣庄市委会委员、枣庄市第三中学教师孙晓颖。